年级组为单位，进行了小组式审议。大家根据幼儿的年龄特点，从活动目标的达成、幼儿的发展、教师的支持策略以及主题的反思几个方面进行了研讨。预在主题前、行在主题时、思在主题后，让课程审议能成为支持儿童深度学习的助推，让课程真正成为儿童有效成长的载体。我们将继续基于儿童，持续关注儿童经验水平和兴趣点的发展，围绕儿童的需要展开主题活动，巧妙搭建支架，推进生成性主题方案的进行，让课程追随儿童的发展！