《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验的方式进行学习，而幼儿对数学的学习源于生活中对具体事物的反复自由探索和亲身体验。此次青年教师们以《3-6岁儿童学习与发展指南》中幼儿数学学习的核心经验为抓手，探究数学区现存问题并投放适宜的游戏材料，活动由朱晓老师主持。

 一个规划得当的数学区，可以通过游戏化的情境和丰富的操作材料，吸引幼儿的好奇心，使幼儿在玩中学。青年教师们通过观察幼儿游戏行为及时调整材料投放，有层次有计划地链接数学核心经验，并在线上分享了本班的数学区区域材料和环境创设。朱晓老师为青年教师总结了本次教研活动亮点与思考，对老师们的创意思维给予了肯定，并对下一阶段的数学区的优化提出了新的要求，希望教师们能继续追随儿童视角，遵循数学学习核心经验进行区域材料的投放。