课程资源的开发与利用，离不开全程的课程审议。开学初，我们开展了全园课程审议,将课程资源审议作为园本教研重要内容，引导教师通过资源研究，促进资源有效开发。活动过程中老师们纷纷发表意见，对园内园外的可利用资源进行了一系列探讨和梳理，为本学期将要开发的课程资源起到了一个前期引领的作用。

拓展思路 梳理策略

10月25日，组织了课程资源开发与利用优秀案例分享活动，大二班袁国萍老师以项目活动“行走的课程”为例，分享如何通过流虹路资源推进课程实施。活动中我们针对教师遇到的共性问题开展课程审议，共同探讨支持幼儿主动学习与发展的方法，提升建构课程的能力。经过审议，教师们对于如何设计更开放的探究活动有了思考，也对开放性探究活动的支持策略作了梳理。

交流梳理 别样成长

11月15日，我园开展了“微项目活动资源的开发与利用”专题研讨活动。活动中，全园教师进行了小、中、大班年龄段分组审议，以思维导图的形式展开头脑风暴,依托资源开发与利用审议，帮助教师挖掘出资源的核心价值，梳理活动线索，提升幼儿经验。

总结提升 砥砺奋进

12月22日，我园组织了课程资源开发与利用经验分享活动。活动中，老师们畅所欲言，从建立资源意识、挖掘资源价值、有效整合与运用三个方面讲述了各自在教育教学中的课程资源开发与利用经验。

资源的开发，源于幼儿，用于幼儿，这是一个探索的过程，是师幼共同进步的过程。回归真实，让幼儿园课程资源更具价值！