为扎实推进《科学探究活动中幼儿行为表现评价体系园本构建研究》课题的深入研究，拓宽课题研究思路，2024年11月，吴江区秋枫实验幼儿园课题组共同阅读了书籍《学前教育机构质量评价系统》。

在深入分析该书的理论框架和实践案例后，课题组成员还展开了热烈的讨论，针对如何将书中的评价理念与幼儿园实际情况相结合提出了多种创新方案。他们计划在接下来的时间里，通过观察和记录幼儿在科学探究活动中的具体行为，逐步构建起一套适合本园的评价体系。

课题组成员一致认为，评价体系的构建应注重幼儿的个体差异，鼓励每个孩子在科学探究中的独特表现。计划采用多元化的评价方法，包括自我评价、同伴评价和教师评价，以全面反映幼儿的学习过程和成果。

通过本次读书活动，课题组成员们对学前教育机构质量评价系统有了全面地了解，同时，举一反三，对本课题中的幼儿科学探究的评价系统建立与评估实施提供了全面详细得借鉴作用。